¡Felices fiestas!

Lecturas de la 2ª evaluación

En la 2ª evaluación tendremos que elegir entre una de las dos siguientes lecturas:

Los amores lunáticos, de Lorenzo Silva

Herejía, de David Lozano

Texto 5: El Milagro del Stanbrook. Diario de un refugiado III (21 de diciembre)

CONTEXTO

En este episodio, tendréis que relatar vuestra experiencia de fe en la huida. Parece que el milagro va a ocurrir y podréis tomar un barco para huir: vuestro Stanbrook particular. Le llamáis así pues vuestra situación tiene algo en común con la que vivieron miles de españoles que subieron a ese barco durante la guerra civil cuando se vieron forzados a huir por miedo a la represión franquista.

Habéis llegado a Valencia, donde esperáis poder tomar un barco hacia vuestro ansiado destino, pero para poder conseguir los billetes necesitáis de la intermediación de un traficante con el que os encontráis en el puerto. Os explica que tardaréis unos días en poder salir y que mientras tanto os esconderéis en un apartamento sucio, donde se vive en condiciones de hacinamiento. Una vez allí, os ordena quedaros y no salir y os exige el pago de gran parte del dinero del que disponéis.

La espera se hace larga en un lugar tan asqueroso con un solo lavabo para decenas de personas y empezáis a enfermar. Después de unos días, escasean los alimentos. Llamáis al traficante pero no da señales de vida. Teméis que haya huido con vuestro dinero y, por lo tanto, haberos equivocado al confiar en él, así que decidís salir a buscarle al puerto. Preguntáis con cautela, pero sin suerte y aprovecháis para comprar algunos alimentos y medicamentos. Atemorizados, regresáis al apartamento y vuestros acompañantes y demás refugiados agradecen vuestra valentía. Finalmente, el traficante regresa para avisar de que el barco saldrá en breve y os entrega los billetes. Para vuestra sorpresa, cuando llegáis a la cola para subir, os dividen en dos filas (adultos por un lado y menores de edad por otro u hombres por un lado y mujeres y niños por otro). Pedís que no os separen pero no os hacen caso. El traficante no os devolverá el dinero, pero vuestros acompañantes lo son todo para vosotros. Habrá que tomar una difícil decisión que se resolverá en el siguiente episodio del diario.

PARTES DEL TEXTO

COMIENZO

El texto debe iniciarse citando el siguiente fragmento de Milagro de Nuestra Señora de Gonzalo de Berceo:

“La Madre Gloriosa, tan ducha en acorrer

la que suele a sus siervos en las cuitas valer

a este condenado quísolo proteger

recordose el servicio que le solía hacer…”

CONTENIDO CENTRAL

El texto central, en prosa, debe constar de las siguientes partes:

• Explicación de los sentimientos de esperanza antes del encuentro con el traficante (fe en el milagro del destino deseado).
• Relato del encuentro con el traficante (incluyendo su descripción física).
• Relato del tiempo de espera en la ciudad durante las gestiones del traficante y sentimientos asociados (dudas de fe).
• Relato de tu salida por alimentos y medicamentos y comparación de tu acción con las del protagonista Fernando El Temerario.
• Explicación de lo que sientes en la inmensa fila para subir al barco (de nuevo tu fe fortalecida) y comparación con el Stanbrook para explicar por qué llamas así al barco en el que subirás.
• Explicación de los sentimientos al enterarte de que os dividen y tendrás que elegir entre subir al barco y separarte de tu familia o quedarte en tierra con ellos (pérdida de la fe).*

*Se puede incluir todo en el cierre (leer siguiente diapositiva).

CIERRE

Como cierre del texto, debéis escribir una cuaderna vía (a imitación de las del mester de clerecía), es decir, una estrofa de cuatro versos alejandrinos (14 sílabas, con dos hemistiquios de 7) con la misma rima en la que se refleje la frustración de la situación que se os plantea y la pérdida de la fe inicial que habías depositado en la huida en el “Stanbrook”. Esta estrofa debe contrastar con la inicial extraída del “milagro del ladrón” de Berceo.

Prepara tu examen

El próximo jueves día 1 de diciembre tendrá lugar la segunda prueba parcial de la 1ª evaluación (unidades 4 y 5). Para ayudarte a prepararla, te servirá como guía el documento con las posibles preguntas del examen al que accederás haciendo clic sobre la imagen:

Procedencia de la imagen

Texto 4: Cantar del destierro. Diario de un refugiado II (30 de noviembre)

CONTEXTO (a imitación de la propuesta interactiva de la BBC):

Millones de españoles se han visto forzados a abandonar sus hogares por la causa que ya has explicado en el primer texto de tu diario y tú y tu familia os encontráis entre los que iniciáis la huida. Habéis tenido que vender vuestra casa en Madrid por una fracción de su valor (muy por debajo del precio real) o, si vivís de alquiler, habéis tenido que sacar del banco todos los ahorros de la familia o pedir un préstamo a una persona de confianza para disponer del dinero suficiente para el viaje. Con vosotros solo lleváis una maleta con lo imprescindible, entre lo que se encontrará vuestro móvil (desde el que escribís vuestro diario) y tres libros (o un ebook con ellos): dos serán los que leemos en la 1ª y 2ª evaluación y el tercero uno que os guste especialmente.Valencia, la ciudad conquistada por el Cid, será la primera parada, desde allí tomaréis un barco. Soñáis con la seguridad de Oriente Medio.

PRIMERA PARTE

El texto debe constar de dos partes. La primera de ellas debe escribirse a modo de tirada de cantar de gesta, cumpliendo los requisitos que impone esta forma literaria:

• Ensalzamiento de la figura del héroe (refugiado/a  fiel y valiente, con mesura, buen hijo/a y ciudadano/a comprometido con causas justas).
• Métrica (versos irregulares de entre 10 y 20 sílabas aproximadamente, divididos en dos hemistiquios separados por cesura, con la misma rima asonante en cada tirada).
• Características lingüísticas (apelaciones al público (“bien oiréis lo que dirá”), epítetos épicos(“el buen Campeador”, “el que en buena hora nació”, “el que en buena hora ciñó espada”), diálogo en estilo directo, pleonasmo, realismo).

Esta primera parte debe comenzar con los siguientes versos del “Cantar del Destierro”:

“El refugiado sale de Madrid, a Valencia va encaminado,             

allí deja su hogar, yermo y desheredado.

Con lágrimas en los ojos muy fuertemente llorando

 la cabeza volvía y quedábase mirando...”

En una o varias tiradas (que hagan un total de al menos 10 versos sin incluir los que ya vienen dados), debéis contar todo lo que pasa por vuestra cabeza en el momento de volver la vista atrás y ver vuestra casa: qué echaréis más en falta (humana y materialmente), qué recuerdos se os vienen a la memoria de vuestra vida hasta entonces (ensalzando lo positivo, las buenas acciones)... También podéis reflejar parte del diálogo que surge con vuestros acompañantes en ese emotivo momento o de las palabras que pronunciáis en voz alta.

SEGUNDA PARTE

Ya redactada en prosa (aunque si preferís continuar con el verso, mejor aún), la segunda parte del texto debe relatar el inicio del viaje: el trayecto en automóvil privado o autobús clandestino hasta Valencia. En esta parte debéis incluir la siguiente información.

• Lo que habéis guardado en vuestra maleta (aparte del móvil y los libros).
• Con quién iniciáis el viaje (padre, madre, hermanos, tíos, abuelos...).
• Cómo es el trayecto hacia Valencia hasta llegar al puerto donde os espera el primer intermediario en vuestro viaje: el miedo a ser interceptados en el camino, las reacciones de vuestros acompañantes, alguna anécdota que ocurre...

Recordatorio de tareas para la semana del 15 al 18 de noviembre

Martes 15: Fotocopia de los tipos de palabras completada y realizados los ejercicios de comprensión lectora de la página 116 (1, 2, 3 y 9) de los textos 1 y 2.

Miércoles 16: Realizado el comentario de texto de un poema popular.

Jueves 17: Último día para publicar el primer texto del diario de un refugiado.

Viernes 18: Realizada la lectura de la 2ª parte del libro Fernando el Temerario.

Texto 3: Diario de un refugiado I (17 de noviembre)

Iniciamos el proyecto Refugiados literarios con la publicación del primer texto de vuestro diario que debe llevar por título (o encabezado) los versos de la lírica popular “¡Ay cadenas de amar!, ¡cuán malas sois de quebrar!” y que debe ser publicado como máximo el 17 de noviembre.

Antes de escribir el texto, debéis haber decidido cuál es la causa por la que debéis huir de vuestro país. Vuestro relato durante todo el curso debe ser coherente con la decisión que toméis.

Después, debéis elegir un texto de la lírica popular medieval (una jarcha, cantiga de amigo, villancico o serranilla) con el que se relacione vuestro texto (otro distinto al del título). Podéis iniciar con él el texto o incluirlo en algún punto de su desarrollo. También podéis utilizarlo a modo de conclusión. Si sois capaces de incluir más de un texto de la lírica medieval, se valorará muy positivamente.

En este primer texto contaréis cómo la situación en el lugar donde vivís se va haciendo cada vez más complicada (en relación con la causa que hayáis elegido). Tomando como referencia el famoso poema de Martin Niemöller, reflejaréis vuestras observaciones de lo que ocurre a vuestro alrededor (anécdotas concretas) y los sentimientos que os provoca, y relataréis, como en la lírica medieval, vuestra “queja de amor”, pues ese chico o chica con el que salís o que os gusta será una de las primeras víctimas de la situación. Concluiréis el texto haciendo referencia a la decisión más difícil de vuestra vida: vuestra necesidad de huir cuanto antes porque vuestra vida corre peligro.

Recordad que es un diario relatado en 1ª persona y que debe resultar realista, creíble.

Regreso al Medievo

Otros recursos útiles para profundizar en el contexto histórico y literario de la Edad Media:

• Un resumen teórico del contexto (muy bueno para repasar): AQUÍ.
• Una presentación más detallada:

Edad media contexto histórico de Nita Gusiluz

Refugiados literarios (diario de una huida)

Texto 2: La lengua y yo (4 de noviembre)

Estas son los requisitos que debe cumplir el segundo texto obligatorio que deberéis publicar antes de las 23.59h del 4 de noviembre en vuestros blogs individuales: 

• Título: La lengua y yo.
• Texto: debe constar de tres partes, con sus respectivos títulos. Son las siguientes:
• Mis primeras palabras: tal como explica la autora de la actividad, se trata de "escribir un texto a cuatro manos con algún miembro de la familia (padre, madre, abuelos...) en el que cada alumno cuente cómo empezó a hablar y a escribir y cuáles fueron sus primeras palabras". El texto, por supuesto, debe tener interés, no se soluciona comentando algo insustancial en un par de líneas.
• Las letras de mi infancia: este texto debe hablar sobre las canciones con las que os acunaban de pequeños y las primeras que aprendisteis, las historias y cuentos que os narraban y los recuerdos que os traen (contando quiénes os las transmitían) y los primeros libros que leísteis en solitario. No se trata de hacer una lista de nombres y títulos o de limitarse a copiar las letras de las canciones o las historias. Se trata de hacer un análisis de lo que supusieron todas esas letras en vuestra infancia, de los recuerdos que tenéis asociados a ellas... El texto será completo si incluye imágenes, audios y/o vídeos relacionados con las canciones, las historias y los libros (si tenéis algún documento familiar que os atreváis a compartir, siempre con el debido permiso de vuestros progenitores, será bienvenido y enriquecerá vuestro trabajo).
• Las palabras de mi generación: esta tercera parte debe ser un texto en el que expliquéis qué palabras y expresiones forman parte de vuestro vocabulario y son propias de vuestra generación y en qué situaciones las empleáis (poniendo ejemplos). Asimismo, debéis explicar en qué contextos escribís y leéis hoy en día, qué leéis (esta pregunta no solo incluye libros, sino también prensa, blogs, foros, chats...) y qué escribís.

• Además, podéis añadir lo que consideréis oportuno siempre que enriquezca el texto y lo haga más original.

Guía para preparar la prueba parcial

El próximo martes día 25 de octubre tendrá lugar la primera prueba parcial de la 1ª evaluación (unidades 1 y 2). Para ayudarte a prepararla, te servirá como guía el documento con las posibles preguntas del examen al que accederás haciendo clic sobre la imagen:

Procedencia de la imagen

Libro de lectura obligatoria 1ª evaluación

El libro que trabajaremos en la 1ª evaluación como lectura obligatoria es el siguiente:

• Fernando el Temerario, de José Luis Velasco (BAMBÚ EDITORIAL).

  

  Procedencia de la imagen

Texto 1: Este/a soy yo (10 de octubre)

Como ya hemos explicado en clase, vamos a potenciar el desarrollo de la expresión escrita a través de los blogs. En primer lugar, debéis crear vuestro blog (para ello, debéis seguir los pasos indicados en clase y, si tenéis dudas, en "Herramientas y tutoriales" disponéis de distintas guías sobre cómo crear y utilizar un blog). Una vez creado, debéis escribir la primera entrada de presentación, que debe cumplir los siguientes requisitos:

• Título: Este/a soy yo
• Texto de presentación en el que incluyáis vuestro nombre y su etimología (lengua de origen y significado), cinco adjetivos que os definan explicando por qué, un personaje famoso a quien admiráis y las razones por las que lo admiráis, un libro, una película y una canción que os gusten mucho explicando brevemente por qué y, finalmente, un acróstico con vuestro nombre y primer apellido. Además, podéis añadir lo que consideréis oportuno siempre que enriquezca la presentación y la haga más original.

Ejemplo de acróstico:

Jovial cual mágica chistera

Adoro leer sin descanso

Viejos amigos de estrellas

Impregnan mis lentos pasos

Educo contra la guerra

Recuerdo lo que he amado 

Ansío el ansia de aprender

Respeto a quien tengo enfrente

Rechazo el desinterés

Escucho incluso al que miente

Defiendo la transparencia

Olvido muy fácilmente

No soporto la indolencia

De quien ataca a otra gente

¿Os parezco coherente?

• Un vídeo de la canción elegida (si no sabéis hacerlo, revisad los tutoriales).
• Un vídeo o imagen de la película elegida.
• Una imagen del libro elegido, indicando la página de la que la habéis extraído.
• Una imagen del personaje a quien admiráis,  indicando la página de la que la habéis extraído.

La fecha tope de publicación de esta entrada será el próximo lunes 10 de octubre. Para hacérmelo llegar, debéis enviarme un correo con la dirección de vuestro blog.

PS: Además de los tutoriales de los que disponéis en el apartado de herramientas de este blog, os dejo este videotutorial con los pasos que debéis seguir para la creación del blog:

La lengua en su contexto

• PRESENTACIÓN SOBRE LAS VARIEDADES DE LA LENGUA
• LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE (pincha aquí para practicar):

Las funciones del lenguaje. from Maru D. B.

• PRESENTACIÓN SOBRE LOS CAMBIOS SEMÁNTICOS:

Los cambios semánticos de lourdes.domenech

Bienvenida

Os damos la bienvenida al blog de aula de 3º ESO D del IES Alameda de Osuna. Este espacio se convertirá poco a poco en un instrumento de gran utilidad para complementar el trabajo en el aula y poder mejorar el rendimiento en la asignatura. Se une así al proyecto En pie de Lengua*, que lleva ya unos cuantos años en marcha en 1º y 2º de ESO. 

Procedencia de la imagen

* En pie de Lengua es un proyecto educativo del área de Lengua Castellana y Literatura que nace con el objetivo de promover en el alumnado el adecuado uso de la palabra como herramienta indispensable para la comunicación, la convivencia, la resolución de conflictos, el conocimiento del mundo y el interés por la cultura y el arte, es decir, como vía imprescindible para fomentar una ciudadanía democrática. De este modo, la principal tarea de En pie de Lengua es compartir la palabra (la del profesor y, sobre todo, la del alumnado, dándole voz a través de sus producciones orales y escritas).